Der Sprung zum Niegewesenen 03: Was uns Ernst Bloch und die Positive Psychologie über ein glückliches Leben sagen Michaela Brohm-Badry Teil 03 des Vortrags (Teil 01 finden Sie hier, Teil 02 hier) III. Was wir selber für ein frohes Dasein tun können Zum Mitnehmen: Hoffnung ist sowohl bei Bloch als auch in der … 18. Okt. 2021 | Von Michaela Brohm-Badry | 12 Kommentare
Der Sprung zum Niegewesenen 02: Was uns Ernst Bloch und die Positive Psychologie über ein glückliches Leben sagen Michaela Brohm-Badry Teil 02 des Vortrags (Teil 1 finden Sie hier) II.1 Ernst Bloch im Spiegel der Positiven Psychologie Lassen Sie uns die Blochsche Perspektive im Spiegel aktueller Forschung betrachten. Bezugspunkte soll die Positive Psychologie … 18. Okt. 2021 | Von Michaela Brohm-Badry | 3 Kommentare
Vom Glück der Offenohrigkeit – ein musikpsychologisches Plädoyer Michaela Brohm-Badry “Happy New Ears” wünschte der amerikanische Komponist John Cage seinen Freunden zum Jahreswechsel. Und dieser Wunsch erfüllt sich durch seine erstaunliche Musik. “Happy New Ears” erinnert aber auch an das musikpsychologische Phänomen der … 17. Dez. 2016 | Von Michaela Brohm-Badry | 1 Kommentar
Wachstum und Widerstand (Teil II) – Lernen, Reaktanz und Sinn Michaela Brohm Meine Ungeduld wächst, mal endlich zu den hellen, lebendigen, kraftvollen Seiten des Lernens zu schreiben – zu offenen Bewusstseinslagen und Menschen-Entwicklung. Doch vorher will ich den Abwehrgedanken erst abschließen, denn dieser scheint folgenreich, … 14. Juni 2014 | Von Michaela Brohm-Badry | 7 Kommentare
Wachstum und Widerstand (Teil I) – Lernen mit Blick auf die Abwehrmechanismen Michaela Brohm Eins beschäftigt mich: Nehmen wir an, Menschen wollten wachsen. Wie Bäume. Und weiter angenommen, dieser Selbstentfaltungs-Wille sei gattungsspezifisch[1] – wir wären so eine Art „homo crescens“; auf der Suche nach Wachstum und Entwicklungsmöglichkeiten; … 09. Apr. 2014 | Von Michaela Brohm-Badry | 6 Kommentare
Schnell und schlau sollen sie sein – Schule in Zeiten der Globalisierung Was bis jetzt war: “Demnach scheint das derzeitige Schulsystem strukturelle und psychosoziale Implikationen zu bergen, welche Motivation, Emotion und Kognition von Schüler/innen und Lehrpersonen auf mannigfache Weise beeinträchtigen”. Das schrieb ich im letzten Blog und … 20. Feb. 2014 | Von Michaela Brohm-Badry | 6 Kommentare
Froh zu sein: Emotion, Motivation und Schule Glücklich geht anders. Emotionale und motivationale Probleme von Lehrpersonen, Schüler/innen und Studierenden prägen derzeit im deutschsprachigen Raum den psychosozialen Diskurs im Kontext von Schule und Hochschule: 19. Feb. 2014 | Von Michaela Brohm-Badry | 16 Kommentare
